Interviu su Ineta Grudzinskaite, Kybartų lopšelio-darželio „Ąžuoliukas“ direktore
Šįkart ELIIS komanda svečiuojasi Kybartuose, kur kalbamės su Ineta Grudzinskaite – ilgamete Kybartų lopšelio-darželio „Ąžuoliukas“ direktore. Ji vadovauja įstaigai jau daugiau nei 18 metų ir dalijasi patirtimi apie pokyčius, iššūkius, technologijų įtaką, bendravimą su tėvais bei vaikų ugdymo subtilybes.
Vadovo kelias
Laba diena, Ineta. Gal galėtumėte prisistatyti ir papasakoti plačiau kaip atsidūrėte darželio „Ąžuoliukas“ vadovo pozicijoje?
– Dirbu lopšelyje-darželyje jau 18 metų. Į šią įstaigą atėjau turėdama patirties – anksčiau dirbau vidurinės mokyklos direktoriaus pavaduotoja, tad teko prisiliesti prie formalaus ugdymo. Tai padėjo drąsiau imtis vadovės pareigų Kybartų mokykloje-darželyje „Ąžuoliukas“, kuri tuo metu dar turėjo pradines klases. Dėl demografinių pokyčių 2019 metais tapome ikimokyklinio ugdymo mokykla ir nuo tada visą dėmesį skiriame mažųjų ugdymui. Nuo šių metų rugsėjo dirbame pagal atnaujintą ikimokyklinio ugdymo programą. Prie ikimokyklinio ugdymo programos atnaujinimo aktyviai prisidėjau ir pati – vedžiau mokymus, kurių metu savo patirtimi, žiniomis, įžvalgomis dalinausi ne tik mūsų rajone, bet ir kitose savivaldybėse – Alytuje, Druskininkuose.
Galbūt pagrindinis motyvas – noras pasidalinti žiniomis su pedagogais, kad jie galėtų kūrybiškiau dirbti su vaikais ir žengti koja kojon su švietimo pokyčiais bei naujomis tendencijomis visuomenėje. Ikimokyklinio ugdymo pedagogų pagrindinė užduotis – ugdyti žmogų, o ankstyvasis vaiko ugdymas yra labai svarbus formuojant jo asmenybę, vertybes, savarankiškumą, mokėjimą mokytis.
Kokios savybės svarbiausios vadovui?
– Atsakomybė, pareigingumas ir kantrybė. Vadovas privalo rodyti pavyzdį, tesėti savo duotus pažadus, padėti, paaiškinti bei mokėti motyvuoti komandą. Svarbu būti šalia, kartu su darbuotojais rasti sprendimus iškilusiems iššūkiams ir, jei reikia, sėsti prie kompiuterio, kad paaiškintumėte techninius ar kitus procesų klausimus. Pagrindinis tikslas – motyvuoti, drąsinti ir padėti darbuotojams augti kaip atsakingiems ir kompetentingiems specialistams.
Kas Jus labiausiai motyvuoja šiame darbe?
– Labiausiai įkvepia galimybė dalintis žiniomis su mokytojais bei pagalbos mokiniui specialistais ir matyti, kaip visa bendruomenė auga kartu. Man svarbu bendravimas, bendradarbiavimas su mokytojais, vaikais ir jų tėvais, globėjais. Šis darbas nėra tik profesija – tai tarnystė žmonėms, noras prisidėti prie vaikų ugdymo(si), suteikti žinių ir pagalbą tėvams, išlaikant švietimo kokybę.
Iššūkiai ir technologijos
Koks buvo didžiausias iššūkis Jūsų karjeroje?
– Didžiausias iššūkis – mokyklos bendruomenės motyvacija, siekiant kiekvieno darbuotojo asmeninio bei komandinio tobulėjimo. Kartais darbuotojai galvoja, kad jau viską žino, tačiau švietime žinias būtina nuolat atnaujinti. Tai, kas buvo aktualu prieš savaitę, šiandien jau gali būti neaktualu, todėl reikia sistemingai ieškoti naujų metodų, būdų ir priemonių, siekiant sudominti ugdytinius.
Kitas iššūkis – technologijos. Ypač pandemijos metu visai bendruomenei teko mokytis ir susidraugauti su IKT technologijomis. Ne viskas pavyko iš pirmo karto, bet bandymų keliu įgalinome ELIIS dienyną kaip informacijos perdavimo šaltinį ugdymo įstaigoje, išmokome dirbti nuotoliniu būdu. Tai pareikalavo nemažai kantrybės, bet davė ir daug naudos – šiandien skaitmeniniai įrankiai tapo kasdienybe.
Kokias sistemas ir inovacijas naudojate darželyje?
– Dirbame su ELIIS sistema – ji labai palengvino darbą. Galime stebėti kiekvieno vaiko lankomumą, planuoti veiklas, dalintis informacija su tėvais ir stebėti vaikų ūgtį bei pažangą. Ikimokykliniame ugdyme naudojame interaktyvias lentas, planšetes, 3D mokymosi priemones, QR kodus, interaktyvias knygeles. IKT technologijų pagalba vaikai gali pamatyti, kaip gamtoje juda vabaliukai, skruzdėlės, kaip teka vanduo ar čiulba paukščiai. Tai padeda lengviau įgyvendinti ugdymo turinį ir patiems vaikams geriau suprasti pasaulį, lavina jų smalsumą.
Vaikų ugdymo pokyčiai
Kaip per tuos metus pasikeitė vaikų ugdymas?
– Kiekvieni metai atneša naujų iššūkių, nes vaikai kasmet kitokie – vis žingeidesni, smalsesni, labiau linkę prie technologijų. Iš vienos pusės tai džiugina, tačiau pastebime ir sunkumų: vaikų aktyvus žodynas skurdokas, jie sunkiau dėlioja išsamius atsakymus, ne visada moka išreikšti savo emocijas, jausmus ir mintis. Vaikai auga technologijų pasaulyje – jie greitai perpranta įrenginius, bet dėl to nukenčia gyvas bendravimas, emocinis ryšys. Todėl darželis tampa ta vieta, kur stengiamės suteikti visapusišką ugdymą, saugią aplinką atpažįstant kiekvieno vaiko stiprybes, mažiau išplėtotus gebėjimus ir tikslingai skatinant jų ūgtį.
Bendruomenė ir tėvai
Kaip bendraujate su tėvais? Ar lengva juos įtraukti į ugdymo procesą?
– Tėvų įtraukimas labai svarbus, nors ne visada lengvas. Kai kurie mano, kad viskuo pasirūpins pedagogai, todėl stengiamės juos įtraukti į šventes, projektus, renginius, sportines pramogas, parodas ar konkursus padedant jiems stebėti ir suprasti savo vaiko pažangą bei tikslingiau dalyvauti vaikų ugdymosi procese. Tokios patirtys tampa nuostabiu bendrystės momentu, nes suartina vaikus, tėvus ir mokytojus. Be šventinių veiklų, organizuojame sportinius renginius, dviratukų dienas be automobilių, kurios leidžia tėvams pamatyti, kaip jų vaikai elgiasi grupėje ir kaip dirba mokytojai sustiprinant bendruomeniškumą. Tėvai aktyviai naudojasi ELIIS sistema – mato savo vaikų nuotraukas, savaitės planus, veiklas, todėl lengviau įsitraukia į kasdienį ugdymą.
Mokytojo vaidmens pokyčiai
Kaip keičiasi mokytojo darbas šiandien?
– Jis labai pasikeitęs. Vaikų dėmesį nebe taip lengva išlaikyti, todėl reikia inovatyvių metodų ir priemonių. Įgyvendinamas įtraukusis ugdymas, pasitelkiamos lauko edukacinės erdvės, taikoma daugiau tyrinėjimo ir eksperimentavimo bei kitų vaikų patirtinio ugdymosi būdų. Mokytojai turi nuolat tobulėti, atkreipti dėmesį į vaikų poreikius, galimybes, interesus. Taip pat pedagogai turi išgirsti kiekvieną vaiką ir jo šeimą, numatyti lanksčias ugdymo(si) sąlygas ir padėti vaikams tapti: komunikabiliais, lanksčiai mąstančiais, kūrybingais, pasitikinčiais, besirūpinančiais savimi ir kitais, jautriais kultūrinei ir socialinei įvairovei ir sėkmingai besimokančiais. Dabar nebeužtenka tik žinių – reikia kūrybiškumo, empatijos, technologinio raštingumo ir psichologinio pasiruošimo.
Kaip palaikote mokytojus ir motyvuojate juos?
– Svarbiausia – pastebėti pastangas, pasidžiaugti rezultatu, padrąsinti. Bendradarbiaujanti mokytojų ir pagalbos mokiniui specialistų komanda gali veiksmingiau susimąstyti ir spręsti iššūkius. Skirtingi požiūriai gali paskatinti kūrybiškus bendrų problemų sprendimus, nes mokomės kartu, padedame vieni kitiems, o kai mokytoja pamato savo darbo rezultatą ir sako: „Man pavyko“, tai yra didžiausias įvertinimas.
Žvilgsnis į ateitį
Kaip matote ankstyvojo ugdymo ateitį?
– Jei anksčiau tėvai vaikus į darželius pradėdavo vesti nuo dvejų, trejų metų amžiaus, tai dabar grupėse turime ir jaunesnių vaikų. Šeimoms atvesti savo vaikus ankstyvajame ikimokykliniame amžiuje į ugdymo įstaigą paskatina nemažai gyvenimiškų iššūkių. Vienas iš jų – poreikis derinti motinystę ir karjerą.
Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje užtikrinama saugi ir jauki aplinka, kurioje vaikai kiekvieną dieną mokosi per žaidimus, savarankiškai atranda naujus dalykus, ugdosi atsakomybę. Suteikiama vaikui galimybė veikti individualiai, poromis, grupelėmis, su šeima.
Ką patartumėte žmogui, svajojančiam tapti darželio vadovu?
– Būti žingeidžiam, smalsiam, gebėti bendrauti ir bendradarbiauti. Ir svarbiausia – suprasti, kad vadovas ateina ne vadovauti, o tarnauti žmonėms.
Pabaigai
Šis pokalbis su Ineta Grudzinskaite atskleidžia, kiek daug širdies, kantrybės ir darbo reikia dirbant su pačiais mažiausiais. Vadovės patirtis rodo, kad ugdymas – tai ne tik žinios, bet ir bendrystė, motyvacija, bendravimas su šeimomis ir gebėjimas prisitaikyti prie nuolatinių pokyčių.
Dėkojame Kybartų lopšelio-darželio „Ąžuoliukas“ direktorei Inetai Grudzinskaitei už nuoširdų pasidalinimą patirtimi ir įžvalgomis. Taip pat dėkojame mokytojai Violetai Kričinienei, kurios dėka parengtas ELIIS darbo vadovas, palengvinantis kasdienę pedagogų veiklą ir padedantis kurti geresnę ugdymo aplinką.
Svarbiausi akcentai:
Vadovo vaidmuo – tarnauti žmonėms. Tikras lyderis ne tik nurodo, bet ir palaiko, motyvuoja, padeda savo komandai augti.
Technologijos tapo būtinybe – nuo ELIIS sistemos iki interaktyvių priemonių, šiandien be jų neįsivaizduojamas darbas su vaikais.
Mokytojas turi nuolat tobulėti – vaikai kitokie nei anksčiau, todėl pedagogas privalo ieškoti naujų metodų ugdymo ir ugdymosi procesui.
Tėvai yra svarbiausi partneriai – vaiko ugdymas sėkmingas tik tada, kai darželis ir šeima nuosekliai ir sistemingai bendrauja ir bendradarbiauja.
